新生入学教育作为大学生思想政治教育的奠基工程和引航工程,对大学生的健康成长成才发挥着重要作用。“拔节孕穗期”是关键阶段,更需要“精准滴灌”,因此,需要通过适应性教育、理想信念教育、生命健康教育、安全意识教育、校规校纪教育、校情校史教育、班团组织建设等方式,融合第一课堂和第二课堂,在各主体形成合力的基础上,立足实际,利用多维视角,针对性、集中性、层次性开展新生主题式入学教育。

建能

丰厚教育“土壤”,着力打通育人通道

ﻪ   ﻪ 聚焦思想引领主责主业,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。理想信念是共产党人的精神之钙,也是全体青年学子的精神之钙,做好顶层设计,通过开展“开学第一课”为全体新生扣好新学期、新阶段的“第一粒扣子”,深入学习习近平总书记对于广大青年的期望和要求,创建新生班导师群,发挥专业导师对学生全学段学业规划、科创指导的针对性和导向性,促进学生健康成长,坚定前进信心,立大志、明大德、成大才、担大任,将青春奋斗融入党的教育事业。

ﻪ     ﻪ育之道,人为先,教育“土壤”离不开家长的参与,家校共育,关键在“共”,目标在“育”,通过资助政策讲解会、新生家长会搭建家校共育的桥梁,老师家长“手拉手”,提升教育温度,发挥各自优势,实现学生精准培养,强化协同育人概念,全方位促进学生健康成长成才,为国家和社会输出更多栋梁之才。

蓄能

集聚教育“种子”,着力聚焦思想要素

ﻪ     ﻪ爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中,新时代大学生的独立意识、创新意识明显提升,而全球化浪潮、疫情的打击、人工智能带来的不确定性等种种因素,网络上兴起“摸鱼学”、“躺平学”、“普通学”等各种观念,缺乏社会实践经验与社会历练的大学生极易受到错误思想的影响,导致一部分大学生出现“道德理想失落”“信念信仰瓦解”等价值虚无主义问题,一些大学生在试图摆脱价值虚无主义的过程中饱受精神空虚与折磨,有可能滑向更危险的深渊。为了帮助新生尽快适应新角色下的学习生活,应通过党史学习、红色观影、红歌大赛等入学教育活动自问“爱国三问”,以“你是中国人吗?”“你爱中国吗?”“你愿意中国好吗?”的爱国三问为主题开展爱国主义精神感悟,把爱国热情转化为干事奋斗动力。

多能

营造教育“生态”,着力激发实践活力

ﻪ   ﻪ 结合“00”后大学生知识视野开阔的特点,应在原有的适应性教育、成长成才教育等方面的基础上,营造对学生价值选择起到导向作用的外部“生态”,尤其是“求真、求实、求美、求善”。例如,通过将中国传统文化引入新生入学教育,集体诵读和学习经典,增加对中华优秀传统文化的认知,实现美育再强化;通过青年马克思主义者培养工程实现适应性教育再强化;通过荧光夜跑实现生命健康教育再强化;通过学院领导班子授课实现理想信念教育再强化;通过消防安全讲座实现安全意识教育再强化。好的促成新生完成角色、心理、行为等方面的转变。

ﻪ     ﻪ近年来,高校学生的心理健康问题越来越受重视,也成为平安校园考核的一个重要指标。高校应利用学校心理健康中心,通过“团体心理辅导”等一系列活动,开展新生心理团体辅导,满足不同层面学生的心理需求,增强入学适应性教育,实现新生班级100%全覆盖。辅导员、学生骨干、入学新生携手共建,密切交流,拉进师生距离,适应大学生活,形成集体凝聚力。

强能

培育教育“根基”,着力引领领悟提级

ﻪ   ﻪ 大学生爱校情感和高等教育人才培养质量是相辅相成的。校史凝聚了几代师生奋斗不息、爱校护校、为校争光的精神,也是大学生提高对学校的认同感、归属感和自豪感,强化立志成才的使命感的最好载体与平台。高校需在新生初入校期间,通过主题班会、线上分享等形式组织学生“云”参观校史馆,带领同学们进一步增强学生的爱校荣校意识,继承弘扬办学传统和校训精神。

ﻪ   ﻪ 感恩教育是大学生思想政治教育中不能忽视的一个方面,也是爱校荣校精神的具体表现,在常态化疫情防控形势下,高校新生入学后均需开展核酸检测,在爱校荣校及感恩教育下,新生应主动承担高校疫情防控志愿服务工作。在志愿工作中各司其职,守好疫情防控的每一道关卡,通力合作,力求让每一位师生以最快的速度进行核酸检测,进行多通道指挥分流,有效提高了核酸检测工作的效率,节约了广大师生的时间。 ﻪ    

   ﻪ“建能、蓄能、多能、强能”主题式入学教育旨在帮助新生了解专业培养体系,明确学习规划和人生目标,为即将开启的学习生活铺砖垫石。入学教育必须牢牢抓住新生入学的关键节点,逐步构建符合当代新生入学教育的现状及其新生的特点的实践路径,依托多方合力推进新生入学教育,实现全员、全程、全方位育人目标,不断增强入学教育的力度、深度和广度。(河北工业大学能源与环境工程学院 徐妍)